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关于进一步深化我国教育改革的几点思考及建议

时间:2019-12-30 09:17 来源:趣闻新闻网作者:大树

从2004年至2008年,近五年时间,因为在机关工作感觉无所事事,我根据中共湘西自治州委、湘西自治州人民政府《关于鼓励机关干部和科技人员参与农业产业化经营的意见》(州发【2003】8号)文件精神,向单位申请外出参与农业产业化经营,在州府所在地吉首市创办和运营了一所涉农中等职业学校(湘西涉外农村经济职业学校),因此对职业教育、义务教育的现状和问题感受颇深。因为这一经历,近一段时间,我一直关注国家深化教育改革(特别是职业教育改革),也认真阅读了相关《职业教育改革实施方案》,但我感觉教育改革,还可以站得更高一点,看得更远一点,步子更大一点,改得更深入和彻底一点,再往前走一步,我国教育面临的一些根本和突出问题就可能迎刃而解!有些关于教育的观念也需要再审视、再认识。我就目前的教育及职业教育深化改革提出如下几点思考和建议:

一、应该认识到:教育问题已经成为我国社会目前面临的最重要、最深刻、最亟待解决的问题之一,全面深化我国教育改革已经迫在眉切、刻不容缓!

我国教育首先经历了建国时代(集体化时代)30年的发展和普及。之后,从改革开放算起,又经历了近40年的改革、发展和变迁。目前我国社会已经经历和正在经历着比以往任何时候都更加深刻的变化。社会主义进入了新时代,我国的社会形势较之于建国时代和改革开放时代都已经发生了翻天覆地的变化,教育问题经过多年累积,有的已经严重不适应新形势,教育改革不能再搞修修补补了,应该全面、彻底深化教育改革,以便使我国教育能够适应我国新时代社会的新形势、新需要和新要求。从现在开始,教育怎么办关系到中国社会的未来和人民群众的美好生活,关系到30年后国家的兴衰,关系到中华民族的伟大复兴。这绝不是危言耸听!

但是,目前我国的教育改革仍然有点裹足不前,不敢迈开步子。我国目前经济形势和财力正处于一个相对非常好的时期,我国要抓住这个机遇,抓紧改革和发展适应中国新时代、世界新时代的教育。要知道教育是一个强大国家的基础支撑和根本支撑。一个国家如果没有世界顶级水平的教育支撑,就不可能成为世界顶级的强大国家。我国一定要抓住目前经济状况好这一有利时机,抓紧发展教育,要像发展尖端武器一样把我国教育推进到一个赶超世界的先进水平!

二、尽快落实和完成对我国高等学校的分类和改革:主要分成研究型大学和应用型(技术型)大学两大类。同时大幅增加我国高等学校总数量(实际上是要大量增加学位):从目前的2595所增加至 5500所左右。

不落实和完成对我国高等学校的分类,我国的职业教育和普通教育改革都只能是“原地踏步”或“原地打转”,职业教育发展和面临的问题没法从根本上得到解决。同时,与此密切关联的我国普通教育的改革也没法取得实质性的进展。高等学校的分类不彻底明确,普通教育(包含义务教育和普通高中教育)和职业教育面临的问题都始终没法得到彻底解决。只有将高等学校明确分类,义务教育和中等教育才能真正逐步实现素质教育、分类教育、精准教育和开放教育。

现有的本科大学显然都是不愿意改成技术型的大学的,落实和完成分类确实有难度,现在的本科大学都想往一流的综合型、研究型和名牌大学的方向挤,谁愿意改成“二流”的技术型、应用型的大学!本科大学不愿改!怎么办?其实,这可以换过思路来解决问题:对于现有的绝大部分实力较强本科大学,进一步加快发展,定位并限期办成综合型、研究型大学;对于少部分实力不强也没有大的发展后劲的本科大学限期立即改为应用型、技术型大学。但即使这样改了,我国的应用型、技术型的本科大学数量仍然严重不足!仍然不足以引领、刺激和促进职业教育实现健康和高水平发展!因为职业教育目前还没有像普通教育一样有更高、更多层次的上升通道,让人感到这种教育没有前途可言,看不到足够的上升通道和希望。没有足够数量的本科和更高学历层次的职业教育来引领和刺激,职业教育的发展动力就仍然严重不足,公民的子女就一直还会盲目选择挤普通教育。

怎么办?换个思路:实际上,我国高等学校的数量(严格地讲是学位)相对于世界上许多国家(包括一些发展中国家)比较而言严重不足!可以通过国家和社会加大投入,在现有大专学校的基础上升格或新办一批应用型、技术型本科大学,使我国研究型和技术型两类本科大学的总数量增加一倍,达到2500所左右(目前我国只有本科大学约1243所),并且研究型和技术型本科大学各占50%左右。

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